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 ¿Qué es un medio?

Sirve para alcanzar un cierto fin y un accionar propicio y útil para obtener una cosa que se busca, además se denomina también medio, a los instrumentos o elementos que se usan para llegar a un fin que pueden ser audio-visuales, como diapositivas o películas, escritos, como apuntes o libros, u orales como la explicación del profesor para lograr el aprendizaje.

¿Qué es un medio educativo?

El medio educativo es cualquier elemento, recurso o ayuda, aparato o representación que se emplea en el proceso de enseñanza-aprendizaje para proveer información o facilitar la organización didáctica del mensaje que se desea comunicar al educando en una sesión de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de algún trabajo, tarea, proyecto para la realización de estos trabajos educativos.

Elías Castilla, define al medio, como cualquier elemento, aparato o representación que se emplea en una situación de enseñanza- aprendizaje para proveer información o facilitar la organización didáctica del mensaje que se desea comunicar en una sesión de enseñanza-aprendizaje.

¿Cómo se clasifican los medios educativos?

a) Medios manipulativos: Es el conjunto de recursos y materiales que se caracterizan por ofrecer a los sujetos la obtención de conocimientos a través de experiencias inciertas con objetos a través de su manipulación.

Existen dos tipos de medios:

1) Los objetos y recursos reales: Material del entorno: minerales, animales, plantas, etc.; y material de investigación y trabajo: microscopio, balanzas, termómetros, etc.

2) Medios manipulativos simbólicos: Bloques lógicos, figuras geométricas, material lógico-matemático, juegos y juguetes.

b) Medios textuales: Esta categoría incluye todos los recursos que emplean principalmente los códigos verbales como sistema simbólico predominante. En su mayor parte son los materiales que están producidos por algún tipo de mecanismo de impresión.

1. Material orientado al profesor: guías del profesor didácticas, guías curriculares.

2. Material orientado al alumno: libros de texto, material de lecto-escritura, el cartel comics.

c) Medios auditivos: Son aquellos recursos y materiales que emplean el sonido como la modalidad de codificación predominante.

Los recursos que incluimos aquí son los siguientes:

• El cassette
• El tocadiscos
• La radio

d) Medios audiovisuales: Son aquellos que combinan audio y video, dentro de éstos se encuentran los medios de imagen fija y los medios de imagen en movimiento. Emplean en sonido como la modalidad de codificación exclusiva.

Medios de imagen fija: Diaporama, proyector de diapositivas.

Medios de imagen en movimiento: Proyector de películas, proyector multimedia, televisión, videos.

e) Medios informáticos: Son todos los recursos que representan las nuevas tecnologías de información y comunicación, integran los tipos de medios previamente señalados, en modalidades como software educativo, aulas virtuales, videoconferencias, servicios de correo electrónico, mensajería instantánea, buscadores entre muchos otros. Se caracterizan porque posibilitan desarrollar, utilizar y combinar indistintamente, utilizar y combinar indistintamente cualquier modalidad de codificación simbólica de la información.

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¿Qué son los materiales educativos?

Son los elementos que emplea el docente para facilitar el aprendizaje de los estudiantes, tales como: libros, carteles, mapas, fotos, láminas, videos educativos computarizados con Power Point, entre otros softwares. se incluyen en esta categoría, los medios instruccionales o equipos que se utilizan para desarrollar los contenidos o los que usan los alumnos para construir conocimiento.

Los materiales educativos y las teorías del aprendizaje:

Jean Piaget sostiene que el desarrollo intelectual progresa poco a poco; en cada nivel ocurren nuevas adquisiciones bajo la forma de asimilaciones y acomodaciones

La asimilación:  Incorporar nueva información en un esquema previamente existente; cuando un sujeto ingresa información nueva, ésta será manejada con la información ya existente que parece apropiada para la situación, de manera que el esquema no sufrirá un cambio sustancial, sino se ampliará para aplicarlo a situaciones nuevas.

La acomodación: Momento en que  la información  asimilada se incorpora al esquema  produciendo cambios  esenciales en él, ocurre cuando  un esquema  se modifica para poder  incorporar  información nueva que no encuentra  esquemas anteriores  compatibles.

Jerome Bruner destaca que el aprendizaje resulta del procesamiento activo de la información y cada persona lo realiza a su manera, habla del aprendizaje por descubrimiento como la manera de reordenar o transformar la información, de modo que permita ir más allá de la información misma para lograr así la construcción de un nuevo conocimiento.

Bandura considera que los individuos no pueden aprender mucho a través de la observación a no ser que presten atención y perciban perfectamente los aspectos significativos del comportamiento del modelo.

David Ausubel menciona que la evolución del conocimiento en las áreas de psicología y pedagogía, junto con la disponibilidad  de los modernos equipamientos constituyen, para Ausubel, los factores que modifican y amplían el papel de los medios para la instrucción. 

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Estilos de aprendizaje y su relación con el uso de los materiales educativos:

Los materiales fungen un papel fundamental en el logro de los objetivos, ya que permiten el desarrollo de habilidades específicas en los estudiantes, las cuales favorecen el óptimo desarrollo intelectual de alumnos.

Todo proceso de diseño de materiales debe estar sujeto a un análisis que determine las carencias en un contenido específico; una vez hecho esto, se puede proceder a la determinación de los objetivos que se desean alcanzar. 

Consideraciones para detectar el objetivo de un material educativo:

• Determinar los estilos de aprendizaje de nuestros alumnos.
• Detectar la relación entre los estilos de aprendizaje y el diseño de los materiales.
• Estudiar las adaptaciones de los materiales a los estilos de aprendizaje o viceversa.

Los estilos de aprendizaje son a pesar de que son relativamente estables, no son inamovibles, pueden cambiar a medida que los estudiantes avanzan en su proceso de aprendizaje y descubren otras formas o modos de aprender. 

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Estructura de los materiales educativos:

La entrega del material didáctico para una institución se debe ajustar a una ficha que contenga lo siguiente:

1. Institución
2. Población
3. Nombre de actividad o taller
4. Objetivos
5. Metodología
6. Recursos
7. Evaluación
8. Bibliografía

Tipos de materiales educativos:

Materiales Auditivos: voz, grabación.

Materiales De Imagen Fija: cuerpos opacos, proyector de diapositiva, fotografías, transparencias, retroproyector, pantalla.

Materiales Gráficos: acetatos, carteles, pizarrón, rotafolio.

Materiales Impresos: libros.

Materiales Mixtos: películas, videos.

Materiales Tridimensionales: objetos tridimensionales.

Materiales TIC: programas informáticos (Software), ordenador. (Hardware), incluyendo la pizarra digital.